« ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ З ВЕЧІРНЬОЮ (ЗАОЧНОЮ) ФОРМОЮ ЗДОБУТТЯ ОСВІТИ»

ГУБИНИСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ НОВОМОСКОВСЬКОГО РАЙОНУ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Звіт завідувачки закладу 

ЗЕНІЧ АННИ ІВАНІВНИ

Дух школи, її кращі традиції і здобутки визначають педагогічні колективи і їх вихованці. Провідною фігурою у реалізації завдань, безперечно, виступає вчитель, який зобов’язаний втілювати в життя ідеї, забезпечувати єдність виховання і навчання–основного призначення закладу. Відразу хочу зазначити, що робота директора і колективу нероздільні. Здобутки і недоліки спільні.

На виконання п.3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів» та відповідно до Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у закладі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, був проведений аналіз роботи за 2020/2021 навчальний рік.

Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», власною Концепцією та Програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього процесу та його результативність.

Працівники закладу - це команда, яка злагоджено працює для досягнення успіху.

Керівник педагогічної команди закладу - директор - забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

Мета звіту:

• Розширити співпрацю з батьками з питань управління та підтримкою педагогічного процесу в закладі;
• Забезпечити відкрите системне інформування про всі аспекти життєдіяльності закладу бажають отримати середню освіту;
• При підтримці громадських організацій, батьків, підвищувати імідж закладу, педагогічного колективу, забезпечити довіру до якості навчального процесу спрямованого на конкретні результати.

До нас приходять учні  яких ми маємо навчити. Вони не схожі на нас. Вони дивляться інші фільми, слухають іншу музику, мають інших кумирів. Між нами відстань часу, але ми маємо їх зрозуміти, бо працюємо саме для них. Я переконана, що сьогодні оцінити школу неможливо жодними балами чи тестами. Ефективність її діяльності вимірюється радістю спілкування учня з педагогом, бажанням учня залишитись у закладі після закінчення занять, настроєм, з яким учитель виходить з уроку або педагогічної ради. А ще тим, чи приводять батьки своїх дітей у свою школу і чи пам’ятають пенсіонерів у шкільному колективі.

Дух школи, її кращі традиції і здобутки визначають педагогічні колективи і їх виховання. Провідною фігурою у реалізації завдань, безперечно виступає вчитель, який зобов’язаний втілювати в життя всі ідеї , забезпечувати єдність виховання і навчання - основного принципу закладу.

Серед шкільних буднів настає день підбиття підсумків багатогранної діяльності всього педагогічного колективу, підсумки проводяться на підсумковій педраді.

Авторитет закладу визначається внутрішньою культурою. Шкільна культура є сукупність традицій. Англійці кажуть: «Хороший той навчальний заклад, у якого старі стіни». Передусім це традиції, які гнучко вписуються в шкільну культуру.

Робота педагогічного колективу була спрямована  на реалізацію науково-методичної проблеми «Формування інноваційної особистості з новим мисленням, активною громадянською позицією, ціннісними орієнтирами, знаннями і уміннями, які дають можливість зайняти належне місце у суспільстві» та організацію навчального процесу на підставі досягнень сучасної науки, органічного зв’язку з національною історією, культурою, традиціями.

І. Загальна інформація про заклад

Заклад є власністю Губиниської селищної ради. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти, якому делеговані відповідні повноваження.

         В навчальному закладі створені належні умови для навчання учнів, які не мають змоги це робити в умовах середніх загальноосвітніх денних шкіл. В закладі мають змогу одночасно навчатись 300 учнів. Всі кабінети обладнані відповідними ростовими меблями, мають освітлення згідно норм СанПіНу. Всі навчальні кабінети відповідають санітарно-гігієнічним нормам.

Враховуючи перевірки стану ведення класних журналів і записи, зроблені в них учителями, співбесіди, проведені з ними, на підставі календарно-тематичного планування, можна констатувати, що члени педагогічного колективу керуються в своїй роботі інструктивно-методичними рекомендаціями МОН України щодо вивчення шкільних дисциплін у 2020-2021 навчальному році. Програми, за якими працюють учителі, рекомендовані Міністерством освіти і науки України

Згідно з планом внутрішкільного контролю у травні 2021 року було перевірено стан виконання навчальних програм і кількість письмових робіт. Перевірка ведення шкільної документації, дотримання єдиного орфографічного режиму протягом року адміністрацією школи здійснювалися комплексно.

Перевіркою було охоплено такі питання:

• дотримання вимог до ведення класних журналів, особових справ, іншої шкільної документації;
• вимоги до складання календарних планів;
• аналіз стану ведення класних журналів(щомісяця).

Результати перевірок узагальнювалися наказом по закладу і розглядалися на нарадах при директорові.

         Адміністрацією закладу, педагогічним колективом реалізувалися заходи Програми комп’ютеризації та інформатизації. Завершено створення електронного банку даних про учнів та педагогів навчального закладу за програмним комплексом «КУРС ШКОЛА». Заступником директора Таран А.О.. на шкільному веб-сайті, постійно оновлюється загальна інформація про навчальний заклад, досягнення вчителів та учнів, презентації тощо.

         З метою формування високої педагогічної культури, завдяки систематичній праці адміністративного керівництва, в закладі створений сприятливий морально - психологічний клімат. Значні зусилля були спрямовані на надання реальної дієвої допомоги педагогічним працівникам у підвищенні їхньої професійної майстерності. У повсякденній роботі створюється творча атмосфера, стимулюється втілення інноваційних технологій.

Педагогічний колектив навчального закладу працює творчо, кожен вчитель розробив свій науково-методичний проект на поточний навчальний рік, в якому висвітлив основні напрямки своєї методичної роботи, роботи над педагогічним досвідом, спрогнозував та реалізував відкриті консультації. На методичному об’єднанні протягом року вивчалась науково-методична робота кожного вчителя, давались рекомендації, визначались перспективи. Такий підхід до роботи кожного вчителя дає позитивні результати.

З питань дотримання трудового законодавства педагогічними працівниками, виконання нормативних документів МОН України адміністрація закладу регулярно проводила виробничі наради, наради при директорі, оперативні методичні зустрічі, співбесіди з окремими вчителями. Розподіл педагогічного навантаження, стимулювання праці та якісного відношення педагогічних працівників до своєї справи, доцільність розстановки кадрів для керування закладом завжди були на порядку денному.

З метою зміцнення мережі у закладі проводились наступні заходи: адміністрацією постійно аналізуються зміни шкільної мережі, дотримується нормативність відрахування та зарахування учнів, не допускається відрахування неповнолітніх учнів, вживаються заходи щодо збереження контингенту учнів. Стан і розвиток попередньої мережі школи має такий вигляд:

У 2020-2021 навчальному році навчання завершили 84 учні середня наповнюваність класів становить 15-20 учнів.

Штатними працівниками школа була забезпечена на 100%, у навчальному році працювало у школі 17 педагогів. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховувалася фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики.

ІІ.      Методична робота

Згідно з принципами й положеннями нормативних документів про освіту, рекомендаціями методичного кабінету, методична робота у школі спрямовувалася на розвиток творчої особистості і вчителя і учня на використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладу як умови створення освітнього середовища учня. Зусилля були зосередженні на наданні дієвої допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим, у підвищенні їхньої професійної майстерності і створення творчої атмосфери, такого морально – психологічного клімату, який сприяв би пошуку більш ефективних, інноваційних технологій.

Аналіз підсумків роботи за навчальний рік свідчить, що колектив учителів школи наполегливо працював над реалізацією освітніх завдань, які були сконцентровані в науково – методичній проблемі: «Освітні психолого-педагогічні аспекти формування самостійно мислячої особистості здатної творчо засвоювати знання і використовувати їх на практиці».

Робота над науково–методичною проблемою продемонструвала різноманітність форм і функціональних структур із підготовки вчителя в методичному, психолого–педагогічному та науково–теоретичному аспектах.

У закладі методична робота проводиться на базі НКП. Так як у кожному НКП є викладачі з основних предметів, вони для себе з кожного предмета складають план роботи, в який вносять основні питання з методики викладання предмета та впровадження інноваційних технологій на консультаціях та індивідуальних заняттях. Одне з основних питань на засіданнях МО–обмін досвідом та стажування молодих вчителів. Результативною була робота всіх НКП, вчителі провели відкриті консультації, ділилися досвідом роботи по проблемах, зросла їх педагогічна майстерність. Внаслідок чого рівень навчальних досягнень учнів школи оцінюється хорошими показниками. Учителі закладу йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на консультаціях впроваджує все більше і більше педагогів школи.

Відповідно до перспективного графіка щорічного проходження курсової перепідготовки перепідготовку пройшли вчителі: Надточій Л.П. та Щербакова О.В.

Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників школи дозволяють зробити висновок про можливість проведення навчального процесу на високому рівні. Популяризації та поширенню досвіду роботи педагогів сприяє наявність сайту навчального закладу та сайту відділу  освіти. Вчителі постійно відвідували семінари з предметів, майстер-класи, адміністрація школи брала участь у районних семінарах- практикумах з актуальних управлінських питань, інструтивно-методичних нарадах, різних видах консультацій, вебінарах керівників.

ІІІ.    Навчальний процес.

Серед пріоритетних реформ навчального процесу є демократизація, гуманізація, диференціація, інтеграція навчання, впровадження новітніх технологій у навчальний процес. Навчальний процес здійснюється відповідно до плану роботи школи, Статуту школи та робочого навчального плану.

         В основу навчального плану покладена нормативна база МОН України.

Календарно – тематичні плани складені згідно діючих програм для загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених МОН України.

Основні принципи, на яких базувався навчальний процес:

• Стимулювання інтелектуального і творчого потенціалу.  Створення атмосфери зацікавленості підлітка, надання йому свободи вибору видів інтелектуальної та творчої діяльності.
• Педагогічна взаємодія на рівнях співпраці та взаємоповаги.
• Демократичність.
• Цілісність у формуванні особистості учня як гідного громадянина України.
• Відповідність навчання потребам особи, суспільства та держави.
• Пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей у формуванні підлітків
• Гуманістична спрямованість.

ІV.    Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників

Медичне обслуговування працівників школи організовано відповідно до нормативно – правової бази. Вчителі щорічно проходять поглиблений медичний огляд під час літніх канікул. В зв’язку з тим, що школа є заочною, учні проходять  медичний огляд за місцем свого проживання.

5. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку» та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Управлінська діяльність з даного питання реалізовувалася через річний план роботи. Наказом по закладу призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі. Методичне забезпечення реалізовувалося профілактичними бесідами із записами на окрему сторінку класного журналу, інструктажами, навчанням основного складу працівників. В наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Ведеться облік, аналіз (за семестрами) нещасних випадків під час навчального процесу та в побутових умовах. У 2020-2021 навчальному році ні під час навчального процесу, ні в побуті травм не було.

6. Фінансово – господарська діяльність.

Фінансово–господарська діяльність полягає в виплаті заробітної плати вчителям закладу. Ремонт класних кімнат та підтримання їх у належному стані здійснюється коштом педколективу. Ніяких інших фінансових находжень для розвитку матеріально – технічної бази школи не надходило

7. Управлінська діяльність.

Управління закладом здійснюється згідно річного плану роботи, плану внутрішнього контролю та календарних планів вчителів – предметників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчального процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчального процесу й забезпечує планомірний розвиток закладу. В навчальному закладі в наявності усі нормативно – правові документи, що регламентують діяльність навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, сайтом відділу освіти, сайтом ДАНО, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.

Контроль -  це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. Ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчального процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання закладу, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. Адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчального процесу і, в першу чергу, таких традиційних, як вивчення викладання стану предметів і виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, тощо. Під час здійснення внутрішкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступником директора школи Анною Олексіївною Таран використовувалися діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів з використанням комп’ютера.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва закладом більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Директор у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважне, рідко з наказом. У зв’язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідної їхній кваліфікації, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від свого заступника.

VІІІ. Головні завдання школи:

1. Продовжити реалізацію Державних стандартів базової та повної загальної середньої освіти;
2. Забезпечити реалізацію права громадян на загальну середню освіту;
3. Виховання в учнів поваги до Конституції України, державної символіки, прав і свобод людини, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини;
4. Приділяти увагу національно – патріотичному вихованню в школі та родині;
5. За потребою, забезпечити умови для якісної підготовки учнів до ЗНО: консультації, індивідуальна робота;
6. Виховувати морально, фізично і психологічно здорове покоління, свідоме ставлення до свого здоров`я та здоров`я інших громадян як найвищої соціальної цінності;
7. Забезпечити стовідсоткове оволодіння інформаційно–комунікативними технологіями всіма педагогами відповідно до нового стандарту базової та повної середньої освіти.

ІХ.    Висновки

В закладі  створені  належні умови  для  всих учнів які  бажають   вчитись, які  мають  мотивацію  до  навчання.

Головні проблеми, які  необхідно   вирішити  в  майбутньому:

1. Виховання в учнів поваги, доброти , етичного ставлення до сім’ї, родини, людей.

2. Підвищення   якості навчальних  досягнень  учнів.

3. Забезпечення  необхідного  відвідування.

В  майбутньому  я  бачу необхідність у співпраці і розумінні проблем школи громадськістю, учительським  та учнівським  колективом.

На  закінчення хочеться побажати колегам душевної наснаги, терпіння, впевненості у власних силах, любові до професії та успішних звершень, творчих планів і задумів. Дякую всім вчителям за співпрацю та  порозуміння.

Завершити доповідь хочу висловом В.Сухомлинського:

«Школа - це тонкий і чутливий музичний інструмент, який творить мелодію людської гармонії, що впливає на думку кожного вихованця, але творить тоді, коли інструмент добре настроєний». Тож будемо разом вкладати максимум зусиль, щоб добре його настроїти, забезпечити учням міцні знання».

                                      _____________             Анна Зеніч